martes, 25 de noviembre de 2014
4. La Empresa y Sus Funciones-Actividades De Fianal de Tema.
a) Describe la división del Trabajo exisente.
Para cada asignatura que se da en el centro, hay un departamento donde se reunen todos los profesores que imparten la misma asignatura. Por ejemplo, el departamento de Inglés lo forman todos los profesores que dan esa asignatura en el centro.
b) Define el bien o servicio que se produce.
Nos dan una educación para que de cara al futuro podamos tener una buena formación.
c) Explica cuales son sus objetivos.
Que todos los alumnos alcancen su meta y salgan busque formados.
d) Enumera sus componentes.
Director, Jefes/as de Estudio, Profesores, Alumnos, Secretaria, Limpieza y Conserjeria.
e) Clasifica sugun los Distintos Criterios Utilizados.
Servicio Público.
2. Imagina un sistema económico en el que se decida suprimir la empresa tal y como hoy la conocemos, pero sin renunciar a las ventajas de la división del trabajo.
a) ¿Como se coordinaria la producción?
Todos los trabajadores necesitan un orden.
b) ¿Que concecuencias tendria para nuestra sociedad y para ti personalmente?
Desaparecería la competencia y muchos productos serian iguales.
3. Trata de enumerar los Distintos Tipos de Actividades, MATERIALES Y Especialistas Que Han Sido Necesarios párrafo Producir Un bien Que consume habitualmente; EJEMPLO POR, tu cuaderno de Trabajo.
a) ¿Como se consigue que llege hasta ti en el momento y lugar en que lo necesitas?
Se talan los arboles conseguir la madera , que luego sera convertida en papel , para poder ser convertida en papel , la llevan a una fábrica (la madera), cuando ya esta el papel , se lleva el papel a una fábrica donde le pondrán anillas y una tapa .Cuando los cuadernos estan ya terminados , un repartidor lleva los Cuadernos un papeleria ,a continuacion va el Cliente una comprarlo.
b) Identifica empresas de distintos sectores de actividad que han participado en su elaboración.
1- Los que taladores de árboles.
2- Los que convierten la madera en papel.
3- La fábrica Donde se Unen el Papel y las tapas.
4- El repartidor que lleva los cuadernos a las papelerias.
5- La papeleria que vende los cuadernos.
6- Las personas que compran los cuadernos (el Consumidor).
4. Imagina un restaurante y una fabrica de automoviles, y ayudandote de estós ejemplos,explica las funciones que las empresas cumplen en nuestra sociedad.
Los tabajos,producen empleos ,estós empleos hacen que ganes un salario y este (el salario) es el motivo por el que la gente trabaja para poder satisfacer sus necesidades.
5.Señala cinco ejemplos de bienes intermedios y de bienes sus finales correspondientes. ¿Qué es el valor añadido de una empresa?
Trigo para hacer harina de trigo
La madera Que se transforma en papel y con el obtenemos el libro.
Plástico para la carcasa de un móvil
Pelo sintético para peluche
Cristal para un espejo.
viernes, 31 de octubre de 2014
Actividades de Final de Tema 3- Agentes y Sistemas Económicos
El supuesto de racionalidad de las familias trata de conseguir su máximo bienestar con los ingresos que reciben y como las personas se supone que somos racionales , no tratan de gastar más de lo que reciben, no siempre se cumple, hay personas que se arruinan gastando todo lo que reciben.
3. Explica cuál es la función básica de las empresas y qué necesitan para llevarla a cabo.
Su función básica es producir los bienes y servicios que la sociedad demanda y para ello necesita contratar trabajadores, comprar materias primas, adquirir bienes y conseguir el mayor beneficio posible.
4. Señala ejemplos de fallos del mercado y explica cómo puede resolverlos el sector público.
5.¿Por qué establece impuestos el Estado?¿Qué función social tienen?.
- Conceder becas: El Estado-Gobierno
- Ir de vacaciones: Empresas-Familias
- Trabajar más o menos horas: Estado y Empresa
¿Debería el Estado promocionar viviendas asequibles para los jóvenes y familias que lo necesiten?
¿Qué porcentaje te gastas en cada concepto? ¿Los gastos son superiores a los ingresos? ¿Consigues ahorrar?
miércoles, 29 de octubre de 2014
Excursion a Soria
El pasado día 23 nos fuimos de excursión a Soria a visitar la fábrica de retrovisores para coches de Ficosa .
En General me gusto mucho la visita , me llamó mucho la atención el ver todos los procesos que había hasta llegar a tener el retrovisor totalmente montado, como por ejemplo como fundían el hierro o el plástico y en unos pocos minutos salia ya la forma del retrovisor , el personal estuvo muy "atento a nosotros" explicándonos claramente todos los procesos y aclarandonos nuestras dudas. Aparte de visitar Soria , los alumnos de Latín y Griego aprovechamos también para visitar Numancia , una gran civilización de Romanos en la antigüedad , nos explicaron como era su día día y como eran sus "poblados y casas". La verdad, esta visita a Soria y sus alrededores me gustó mucho.
jueves, 16 de octubre de 2014
Tema2. La producción de bienes y servicios. Actividades de final del tema
1. Elabora un cuadro como este y complétalo indicando los factores de produción que se necesitan para producir los bienes que aparecen en él.
2.Podrías encontar algún bien o servicio en cuya producción no hubiese intervenido algunop de los factores de producción estudiados? ¿Cuál? Razona tu respuesta.
No . No se puede nada de la nada . siempre se necesitan recursos naturales y materias primas, trabajo para transformarlas y herramientas.
3.Relaciona en un escrito la utilización del factor de producción tiera y el problema ecológico.
El factor de producción tierra engloba recursos renovables y mixtos.
Si agotamos los recursos naturales provocamos un problema ecológico.De ahí que haya que saber hacer un uso razonable para evitar que se agoten
4.Si un país no produjese ningún bien de capital, ni tuviese capacidad para comprarlo en el exterior y se limitase a fabricar bienes de consumo. ¿crees que esto podría afectar a la productividad final de la nación?¿Qué sucedería a medio y a largo plazo con los bienes de capital ya existentes?
Si , porque no contaría con las maquinas que otras naciones y posiblemnte otros países no querrán comprar en este país ya que va retrasado tecnológicamente rspecto a otros e igual con peor calidad.Cada vez se iran necesitando menos
5.Explica las distintas razones por las que la división técnica del trabajo aumenta la cantidad de bienes y servicios producidos.
Los trabajadores se especializan en una tarea y se suelenayudar de máquinas y por lo tanto con los mismos trabajadores se puede producir mas.
6.¿Cuáles son las relaciones existentes entre los conceptos división técnica del trabajo, progreso ecnómico, interdependencia, comercio y mercado y dinero?
7.Analiza las siguientes afirmaciones e indetifica aquellas que se refieren a proposiciones positivas y las que se refieren a proposiciones normativas.
a) Cuando el precio de un bien aunmenta, la cantidad demandada de ese mismo bien disminuye.Positiva
b)Se deberían controlar con mayor severidad las consecuencias sobre el medioambiente de los comportmientos empresariales. Normativa
c)Conocer las condiciones laborales de los empleados de las empresas productoras debería ser un determinante a la hora de comprar los productos de una empresa o de otra. Positiva
d)Un incremento de los factores de producción con los que cuenta un determinado país hace que aumenten sus posibilidades de producción. Positiva
e)Si se interviene más en investigación y desarrollo, aumentará el progreso tecnológico de un país.Normativa
8.Explica de forma razonada y a partir de ejemplos la siguiente afirmación: ''El coste de oportunidad de un país de producir hoy más bienes de consumo frente a más bienes de crecimiento futuro''
9.¿Por qué la producción que puede alcanzar un país en un año no es ilimitada? ¿Qué factores determinan el límite y por qué?
No es ilimitada porque durante un año se pueden producir un número de bienes y servicios limitados.
El límite viene determinado por la producción potencial, máximo de bienes y servicios posibles, y la eficiencia, producir el mayor número de bienes y servicios con los recursos con los que se cuenta.
10.Reflexiona sobre tu manera de estudiar. ¿Crees que lo haces de una manera eficiencia? ¿Cuáles crees que serían los factores que te permitirían incrementar tu rendimiento?
No. Mi fallo es que no utilizo esquemas, que me ayudarían a tener más organizada mi cabeza y por tanto a facilitar el aprendizaje.
Factores para incrementar el rendimiento:
- Realizar Esquemas
- Poner Límite de tiempo
a) ¿Utilizan el mismo porcentaje de factores en una y en otra? NO
b) ¿Qué factores son más utilizados en cada una de las imágenes?
En la primera es mayor el trabajo y en la segunda es mayor el capital.
c)¿Cuál de los dos casos crees que tendrá más productividad?
La segunda
d) ¿Cuál es el factor que determina la diferencia de productividad entre uno y otro?
El capital
pag38.
12.Lee el texto y responde a las cuestiones
El capital humano descenderá. La productividad aparente descenderá porque se utilizan mayor número de trabajadores
b.Representa la frontera de posibilidades de producción de este país antes y después de los acontecimientos que se comentan. Razona tu respuesta
13.Según Eurostat, si se toma como media la productividad de la Unión Europea (igual a 100), la de Estados Unidos representó en el año 2006 un 135%. Dicho de otra forma, un empleado de Estados Unidos fue capaz de producir lo mismo que uno europeo y un 35% más porque tenía mayor formación, contaba con medios más avanzados y/o estaba mejor dirigido. Dentro de la Unión Europea, España se situaba en este informe claramente por debajo de la media (93%). Ello se explica porque el gasto en investigación y desarrollo en nuestro país es solo algo más de la mitad de lo que representa la media europea. Además, el gasto público en educación alcanza solo el 72% de la media europea.
a.A partir del informe y utilizando lo aprendido en la unidad señala algunas medidas que permitirían mejorar la productividads en nuestro país.
b.Observa la viñeta y comenta su significado en relación con el informe de Eurostat y a la organización empresarial
14.Observa estos mapas y responde a las preguntas que se plantean.
c.¿Crees que esta mejora podría afectar al número de camareros que necesista la horchatería? ¿Cómo?
Si. Se necesitan menos camareros para poder servir todas las mesas. Mientras se prepara el pedido el camarero sigue atendiendo las mesas.
pag 39
16.Si un país produce al año bienes y servicios por valor de un billón de euros y tiene 20 millones de trabajadores
a.¿Cúal es su productividad aparente?
1 billón
Productividad aparente = -------------- = 50000000000
20 millones
b.Si al año siguiente,la producción se incrementa en un 10% y la población trabajadora en un 2% ¿en cuánto ha mejorado su productividad?
Habrá mejorado un 5%
c.¿Qué circunstancias han podido influir en esa mejora?
Mayor cualificación y formación de los trabajadores y mejor organización de las tareas
17.Si una emporesa logra pasar de que sus trabajadores produzcan 10 unidades al día a 12 unidades diarias ¿Cuál ha sido el incremento de productividad que ha experimentado? ¿Para que sirve conocer la productividad?
La productividad se ha incrementado un 20% diario
La productividad sirve para conocer la relación entre los bienes y servicios producidos y los factores utilizados para obtenerlos.
18.Considera que un país solamente produce alimentos o vestidos. Los datos de sus posibilidades máximas de producción con los recursos con los que cuenta y la tecnología que tiene son los siguientes:
jueves, 2 de octubre de 2014
Tema 1- El problema Básico de la Economía- ACTIVIDADES DE FINAL DE TEMA
1. Lee estos hipotéticos titulares de prensa y contesta a las preguntas siguientes :
a) ¿Qué tienen en común estas informaciones?
Lo que estas informaciones tienen en común es que reflejan la falta de recursos. En los tres casos haría falta una ayuda económica.
b) ¿Puedes señalar otros ejemplos que reflejen el mismo problema?
Ejemplos :
-Se cancela la construcción de un piso ya que al constructor se le ha agotado el dinero delq ue disponia para contruir dichos.
-Ya no se reparten tantas becas estudiantiles por la escasez de dinero en el gobierno.
c) ¿Crees que siempre ha sido así?
No , yo creo que antes no estabamos la misma situación que estamos ahora ya que no había crisis , y si había no afectaba tanto como esta está afectando ahora , por lo tanto antes disponíamos de más recursos económicos.
2. ¿Tendría sentido la economía si los recursos fueran ilimitados?
No, no tendría sentido porque a pesar de ser ilimitado hay que seguir seguir transformandolos para que sean útiles para cubrir las necesidades humanas.
- En ese paraiso de la prosperidad, habría bienes económicos? Razona tu respuesta.
Si , porque a pesar de ser ilimitados hay que seguir transformandolos para que sean útiles para cubrir las necesidades humanas.
3.Imagina que tuvieras que ir a pasar tres días en una cabaña de alta montaña en la que no tienes absolutamente nada.
a) Piensa en las necesidades más básicas e imprescindibles para sobrevivir.
Agua,Comida, Fuego
b) Haz una lista con las diez cosas que te llevarías en la mochila.Compara la lista con la de tus compañeros.
-pastillas para potabilizar agua
-barritas enérgeticas
-saco de dormir
-mechero
-Cantimplora
-Frutos secos
-Un hacha
-Una navaja
-Linterna
-Cuerda
-Brújula
4.¿Cómo han evolucionado las necesidades primarias y cómo se conciben hoy día?¿Qué se entiende por necesidades secundarias? Clasifica las siguientes necesidades.
Necesidades secundarisd son aquellas son aquellas que una vez satisfechas nos hacen aumentar el nivel de satisfacción y bienestar y sentir que vivimos diganamente.
-Comer primaria -Ir al médico primaria
-Viajar secundaria -Navegar por internet secundaria
-Ir a la moda secundaria -Ir a la discoteca secundaria
-Escuchar música secundaria - Estar informado primaria
5.Imagina que con una máquina del tiempo retrocedentes hasta épocas pasadas y responde:
a) Si pudieras comunicarte con un joven del Neolítico o del Antiguo Egipto y le preguntaras cuáles son sus necesidades básicas, la lista que te daría , ¿coíncidiría con la tuya?
No
b) ¿Qué necesidades básicas comunes tendríais?
Comer , tener vivienda e ir vestida
c) ¿Cómo explicas las diferencias?
Para mi hay otras necesidades también básicas como la educación, la sanidad y la información.
6.Indica algunos ejemplos de diferentes tipos de bienes, distinguiendo entre:
a) Bienes
y Servicios
b) Bienes de consumo mesa , silla
y de producción taladro , atornillador , taladro
c) Duraderos lavadora, frigorifico
y perecederos leche,arroz
d) Públicos teatro centro cívico
y privados ordenador
e) Intermedios uva
y Finales vino
f) Complementarios lavavajillas,estropajo
y Sustitutivos azúcar , fructosa
7.Existen zonas en las que el agua es prácticamente un bien gratuito, mientras que en otras es un recurso escaso y costoso.
a).¿Sabrías nombrar otros ejemplos similares? Electricidad
b.) Como consecuencia de la contaminación y del deterioro medioambiental. ¿podrá llegar a ser el aire un bien económico escaso y por el que tendremos que pagar? No
8.Seguramente conocerás personas que siguen dietas para perder peso en clínicas privadas.Asimismo sabrás que en algunas ocasiones, los agricualtores destruyen sus cosechas. Al mismo tiempo habrás oido o leído que en muchos países ,mueren de hambre miles de personas cada día.
¿Cómo se explican estos hechos tan distintos en un contexto de escasez?
En las personas que hacen dieta , la escasez , esta en su confianza , tienen escasa confianza en ellos/ellas y quieren verse mejor para tener mayor confianza.
En los Agricultores y las pesonas que mueren de hambre , tienen una escasez de recursos económicos, por ejemplo : el agricultor destrulle su cosecha porque no dispone de mas recursos ecónomicos y en el caso de las personas que mueren de hambre , no disponen de recursos ecónomicos para poder ''satisfacer el hambre'' y mueren
9.¿Recuerdas ejemplos en los que hayas tenido la necesidad de elegir una cosa en detrimento de otra? Describe lo que pasó y señala en cada ejemplo su coste de oportunidad.
Yo quería irme de viaje a Londres ne verano , entonces mis padres me dijeron que si me iba a Londres luego no me iria de vacaciones , entonces decidí irme de vacaciones con mi familia. En este caso el coste de oportunidad es : no ir a un viaje en el que podría aprender más sobre un idioma extrangero.
¿Cuál es el coste de oportunidad de la decisión de haber optado por la modalidad de Humanidades y Ciencias sociales? El coste de oportunidad es el de dejar '' a parte'' otras aignaturas que son ''importantes'' como por ejemplo : Física y Química
10.En el caso de que te regalasen una entrada para ir a un partido. ¿cuál sería el coste de oportunidad de asistir al mismo? El dinero que te ahorras.
11.Los incentivos mueven a las personas. ¿Cuáles son tus incentivos para estudiar? ¿Todas las personas se mueven por los mismos incentivos?
Mi incentivo de estudiar es aprender y poder pasar un verano sin tener que estudiar. No todas las personas se mueven por los mismo incentivos , ya que cada uno tiene diferentes intereses. Hay muchas personas que colaboran como voluntarias en actividades humanitarias y ecológicas. ¿Cuáles crees que son sus incentivos? Su incentivo es poder ayudar a otras personas necesitadas y sentirse bien consigo mismos.
12. El pleno de tu ayuntamiento tiene que decidir entre construir una pista polideportiva o un centro para la 3º edad, pues dispone de un presupuesto que solo le permite hacer una cosa.
a)¿Qué harías tú si tuvieses que tomar la decisión y cómo la explicarías a las personas afectadas?
Pues yo haría una pista polideportiva pero con ''una zona de ejercicios para gente de la 3º edad'' y pondría una salíta donde se puedan reunir esas personas.
b)¿Cuál sería el coste de oportunidad si se decide construir la pista polideportiva?
El coste de oportunidad sería el no tener un sitio para la gente de 3º edad.
13.Cada una de las siguientes situaciones ilustra uno de los cuatro principios de la perspectiva económica. Identifica en cada caso a qué principio se refiere.
a)Una persona gana 25.000 euros por año en su actual trabajo y le ofrecen un nuevo empleo por el que le pagan 30.000 , pero trabajando una hora más diaria. Coste de Oportunidad
b) Hay restaurantes que siempre están llenos, mientras que otros están medio vacíos. Análisis marginal
c) Para decidir cuántas horas por semana va al gimnasio, una persona compara el beneficio para su salud de una hora más de ejercicio con el efecto sobre sus notas de una hora menos de estudio.Incentivos
d) La camiseta que te compraste hace un añño no la usas. Tu hermana te pide que se la regales y le dices que no , porque te costó muy cara. Coste irrecuperable
14.Piensa en alguna de tus últimas compras, en la que ibas a adquirir algo que finalmente cambiaste por otra cosa. Explica lo que pasó utilizando los principios de la perspectiva económica.
Quería una camiseta, pero ya había comprado otra que me quedaba bien con mis pantalones y no quería devolverlo (coste irrecuperable). Para comprarla tenía que devolverla (coste irrecuperable). Para comprarla tenía que devolverlapara volver a tener dinero(coste de oportunidad). La última camiseta es más cara que la que yo compré (análisis marginal). Si no la compro puedo esperar a las rebajas y venir apor ella a menor precio (incentivo) así conseguiré tener ambas.
15.Imagina que eres director de un instituto en precarias condiciones, tanto en mantenimiento (limpieza,pintura..)como en dotación de material ( laboratorios, ordenadores, etc.), y recibes una ayuda económica que es insuficiente para resolver todos los problemas al mismo tiempo.
Haz un plan sobre cómo usarías esta ayuda para sacarle el máximo provecho posible.
Destinaría el dinero a comprar el material para el centro y para el mantenimeinto y pediría a los alumnos y profesorado que fuesen voluntarios para realizar el trabajo.
16. ¿Qué es un modelo económico y pra qué se utiliza?¿En qué consisten los supuestos de un modelo?
Modelos económicos son gráficos o ecuaciones que nos ayudan a entender el mundo económico simplificando la realidad.
Se utilizan para analizar cuestiones económicas.Los supuestos de un modelo tratan de ver todas las posibilidades que pueden resultar de cambiar dos elecciones previas.
17.El modelo de la frontera de posibilidades de producción te permite analizar si eres más o menos eficiente en tus estudios.
a) ¿Crees que tu actual rendimiento está en la frontera de tus posibilidades o está por debajo?
Por debajo
b) ¿Qué tendrías que hacer para ser más eficiente y situarte en la frontera?
Repartir mi tiempo equitativamente entre todas las asignaturas c) ¿Qué tendrñias que hacer para mover tus límites, es decir , para desplazar la frontera?
Dedicar más tiempo al estudio
18.Cómo se observa en la siguiente viñeta, la mayoría de nuestrras decisiones tienen un concepto económico.
a) Utilizando el principio de análisis marginal (comparando beneficios y costes de la decisión), explica las dudas de esta pareja y elabora la continuidad de este diálogo con tres razones favorables a tenerlo (beneficios) y otras tres contrarias (costes). Para ello podemos suponer que están en un país desarrollado y ambos trabajan.
-Nos ayudaría a unirnos más como pareja
-Recibiríamos ayudas del gobierno
-Tendríamos alegría en casa
-Tendríamos que cambiar de casa
-Todo sería ruido y desorden
b)¿Por qué en cotras sociedades y culturas menos evolucionadas social y económicamente, la decisión de tener o no tener un hijo se planea de otra forma?
Porque no se plantean el coste económico de tener un hijo.
Tampoco ven la necesidad de dar a sus hijos ciertas cosas (educación, extraescolares, consolas...) que en las sociedades evolucionadas se danpor necesarias y obligatorias.
19. Reflexiona sobre estas dos citas en relación con los contenidos de la unidad.